1.按照系部課程特點來明確人物雕塑選題


  單以核心的教學樓為例,則可以在微觀層面上進一步參考系部的課程特點再次選題,重在強調兩者間內在的對應性一級不同類系部之間的分異形。同工農醫科類系部相較,文科類和藝術類系部的雕塑在選題上一般具有更加廣泛的空間和高感。


  2.按照校園功能區域來明確人物雕塑選題


  考慮到一般高校都是由教學樓、鍛煉區、生活區、行政辦公區等基礎功能區域組成,可以在宏觀層面上按照校園整體的空間布局進行選題。相對來說,教學樓的雕塑選題范圍比其它區域更加廣泛


  3.完善和擴展校園人物雕塑的選題范圍


  加設體現目前人們關注熱點和焦點的相關主題,如生態環境保護和可持續發展,以確保充滿創新性和敏感度的校園環境不會因雕塑這一文化載體的實效性弱化,而導致同時代社會相脫鉤、精神推動力降低的現象。


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